教員の授業準備時間の確保を　佐藤正樹氏

少人数学級の実現に向けた議論が活発になっている。現場にいる者にとっては、ぜひ実現していただきたい内容である。しかし少人数学級が実現したとしても、学校教員の多忙な環境を改善する効果は限定的である。また、新学習指導要領が求めている「主体的・対話的で深い学び」につながる授業の実現への道のりは遠い。

なぜかというと、少人数学級になっても担任が担う業務量はあまり変わらないからである。たしかに授業中の子供の学...